市委組織部（2010）《濟(jì)南組工信息》第60期以《市委黨校推行專業(yè)技術(shù)人才崗位競聘工作》為題，省委黨校《山東黨校通訊》2011年第一期以《濟(jì)南黨校專業(yè)技術(shù)崗位首次競聘獲得全面成功》為題，全面介紹了市委黨校專業(yè)技術(shù)崗位首次競聘經(jīng)驗。

附：

濟(jì)南黨校專業(yè)技術(shù)崗位首次競聘獲得全面成功

濟(jì)南市委黨校在專業(yè)技術(shù)崗位首次競聘工作中，堅持公開透明陽光操作、公正平等科學(xué)設(shè)崗、公平競爭注重客觀實際、擇優(yōu)聘用注重德才業(yè)績，出現(xiàn)了過程平穩(wěn)順暢，結(jié)果大家滿意，生動踐行了“三服務(wù)兩滿意”組織工作服務(wù)理念，極大地促進(jìn)了專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性和人才隊伍建設(shè)。

目前，濟(jì)南市委黨校共有68名專業(yè)技術(shù)人員，首次競聘難點諸多：一是因崗位設(shè)置改革停聘三年，有24名同志取得上一級資格未聘，期待急切；二是高級崗位人多崗少，等級崗位首次設(shè)置，涉及10個等級，崗變薪變，競爭激烈；三是崗位指標(biāo)捆在一起，教學(xué)、科研崗位難以分配，條件難以平衡；四是首次競聘沒有經(jīng)驗可借鑒，單位自主權(quán)擴大，工作責(zé)任重大。為了突破難點，把政策落到實處，他們采取了以下措施：

一、公開透明陽光操作。競聘工作涉及每個人的切身利益，能否成功取決于領(lǐng)導(dǎo)的出發(fā)點和落腳點，而出發(fā)點和落腳點正確與否又取決對政策的把握水平和本單位情況掌控，更取決于領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任心與思想境界，是一種考驗。為此，在弄懂政策的基礎(chǔ)上，確立了“三個最大限度”的指導(dǎo)思想，即：最大限度地保護(hù)好老同志，最大限度地提高年輕教師的拔高層次，最大限度地調(diào)動全體教研人員的積極性。在工作思路上，一改以往領(lǐng)導(dǎo)定框框定方案的做法，實行集中指導(dǎo)下的民主，充分尊重專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益，集思廣益，廣泛集中民智，充分尊重民意，一切在陽光下操作，一步一公示。通過設(shè)定資格條件，民主選舉產(chǎn)生了聘用工作委員會。為了加強監(jiān)督，還用海推民選的辦法，產(chǎn)生5人監(jiān)督小組，實行全過程監(jiān)督。

二、公正平等科學(xué)設(shè)崗。競聘的制約瓶頸是教學(xué)人員和科研人員的設(shè)崗問題。以前申報職稱沒有分類，造成了具備資格人員分布不均，教學(xué)人員少，科研人員多，而競聘要求量化賦分，兩類人員工作性質(zhì)不同，考核辦法不同，賦分條件難以平衡制定，且按他們的工作方針是突出教學(xué)。這樣就形成工作方針與人員現(xiàn)狀，競聘政策與實際情況相悖的情況。為了解決這一關(guān)鍵問題，他們通過反復(fù)鉆研，找到了用競聘政策“人均”測算崗位與按現(xiàn)有人員應(yīng)占崗位相結(jié)合平衡的辦法，確立了計算公式，解決了設(shè)崗問題，很好的體現(xiàn)了首次競聘的過渡政策，得到了教研人員的高度贊同。

三、公平競爭注重客觀實際。具體工作中，總有相關(guān)、相似、相近、相連的情況難以抉擇，產(chǎn)生困擾。能否把具體情況處理好關(guān)系到原則和公平的實現(xiàn)。他們采取有經(jīng)有常，有權(quán)有變，從客觀情況中理清公理，統(tǒng)一思想，合理解決，提出“四個優(yōu)先”。即：同樣的情況年齡大的優(yōu)先，同樣的情況任職時間長的優(yōu)先，同樣的情況成果水平高的優(yōu)先，同樣的情況業(yè)績突出的優(yōu)先。如：老同志和年輕同志，實行量化賦分年輕同志處在峰值期干活多占優(yōu)勢，老同志處在峰谷期不占優(yōu)勢，對他們來說單純按賦分不盡合理，因為我們的事業(yè)是一代人一代人的干出來的，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)老同志歷史上的貢獻(xiàn)，必須采取量化賦分加調(diào)節(jié)手段的辦法來解決，用量化賦分加限制把年輕同志聘用到合適的崗位，用條件破格按工作年限把老同志對應(yīng)到相應(yīng)的崗位，這樣做既符合首次競聘中對老同志對應(yīng)政策，又突出了對骨干教師的認(rèn)可和激勵。

四、擇優(yōu)聘用注重德才業(yè)績。擇優(yōu)聘用是競聘工作的落腳點，擇優(yōu)的關(guān)鍵是在崗位條件的制定上，經(jīng)過反復(fù)測算對比，確定重近期表現(xiàn)，適當(dāng)考慮任職年限，以每人每年的德才業(yè)績量化考核成績?yōu)橹匾罁?jù)，以兩個聘期（4年）為時間段，制定賦分辦法和崗位條件。教學(xué)人員以量化賦分成績從高到低排序，科研和輔系人員以符合條件多少排序，對各類人員都有一個量化衡量，量化依據(jù)，每個人情況清晰可見，排名自然有序，為擇優(yōu)聘用提供了可靠依據(jù)。然后，在個人認(rèn)可，公開公示的有效監(jiān)督下，按照崗位數(shù)額劃定最低分?jǐn)?shù)線或最低條件限制數(shù)直接對應(yīng)崗位，沒有絲毫人為因素。其中有一名取得副高資格一直未聘的年輕教師，因德才業(yè)績特別優(yōu)秀（賦分排前三名）跨過高職最低級直接聘用到高職6級崗位，做到有“能”就有位，并贏得大家一致認(rèn)可。最終競聘結(jié)果是，48人在本職級中晉級“拔高”，占全體專業(yè)技術(shù)人員的70.6%，其中：晉一級的25人，占36.8%；晉兩級的23人，占33.82%。其他人均對應(yīng)到相應(yīng)崗位。

由于堅持了公開、公正、公平、擇優(yōu)的原則，在競聘中和競聘后發(fā)生了可喜的變化：

一是焦躁疑慮徹底消除。競聘前已取得資格未聘人員焦躁疑慮較多，曾有人向上級機關(guān)信訪?！斗桨浮贩从沉舜蠹业男脑?，出臺后立即得到大家的擁護(hù)，討論環(huán)節(jié)非常順利，全體人員高票通過了《方案》。在最后聘委會討論決定聘用名單時，68名專業(yè)技術(shù)人員每人都獲得全票通過，反映了《方案》的正確性。同時專業(yè)技術(shù)人員的思想情緒由聘前的焦躁疑慮轉(zhuǎn)為滿意贊揚。

二是爆發(fā)了極大的工作熱情。競聘成功產(chǎn)生了積極的導(dǎo)向和激勵作用，全體專業(yè)技術(shù)人員工作積極性空前高漲，教學(xué)新開專題25項，為市委、市政府提交市情研究報告12期，其中4篇獲市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)批示。全年發(fā)表論文187篇，其中國家級19篇，省部級152篇，參加學(xué)術(shù)研究研討會及論文22篇，著作及論文集13篇，獲獎47篇。

三是促進(jìn)了校風(fēng)建設(shè)。校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到位，措施得力，尊重人才，公道辦事，營造了風(fēng)清氣正的氛圍，全體人員深受感染，愛崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，埋頭苦干，爭創(chuàng)一流工作業(yè)績的風(fēng)尚已經(jīng)形成。