據臺灣中時電子報9月15日引述大陸媒體消息報道，第16屆“歷史認識與東亞和平論壇”近日在南京舉行，論壇上宣布，繼《東亞三國的近現(xiàn)代史》、《超越國境的東亞近現(xiàn)代史》出版后，中國大陸、日本、韓國共同歷史編纂委員會正在著手第三次編撰共同歷史教材。第三次共同歷史教材的編撰工作于2015年啟動、2020年編寫完成，“目前進程過半，進展順利”。

　　參與論壇的日本歷史學者笠原十九司說，近年對“南京大屠殺”這段歷史，有的日本教科書一減再減，有的甚至完全刪除。“教師不能在課堂上講述真實的歷史情況，媒體上也很難看到有關南京大屠殺的報道和討論”，加上日本的大學入學考幾乎不出近現(xiàn)代史的題目。笠原說，他擔憂這些因素令日本年輕人越來越不了解歷史的真相。

　　報道稱，中日韓學者、教師共同編歷史課本，要回溯到2001年。當年日本文部科學省批準由右翼組織“新歷史教科書編撰會”編寫、扶桑社出版的新歷史教科書，否認“南京大屠殺”和“慰安婦”等史實，美化侵略戰(zhàn)爭，引發(fā)強烈抨擊。為此，2002年中國大陸、日本、韓國相關代表100多人在南京召開首屆“歷史認識與東亞和平論壇”，并開始編撰共同歷史課本，以向學子講述正確歷史，特別是戰(zhàn)爭歷史。

　　首部作品《東亞三國的近現(xiàn)代史》于2005年出版，未美化歷史也不回避敏感字眼，對“南京大屠殺”、“無差別轟炸”、“三光作戰(zhàn)”、“細菌戰(zhàn)”、“慰安婦”等都有專門的章節(jié)。由于戰(zhàn)后日本一直有“被害者意識”，共編教科書特別以日本兵近藤一的證言指出，日本不單是核爆的受害者，也是戰(zhàn)爭的發(fā)起者，但另一方面，書中提到日本平民也為戰(zhàn)爭付出代價，包括戰(zhàn)時的緊縮生活、“東京大轟炸”、“沖繩戰(zhàn)”、“核爆”等。