每年安排集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)100萬元，區(qū)教育體育局成立由一把手“掛帥”的工作小組，成立教育集團(tuán)4個(gè)，初中辦學(xué)聯(lián)盟2個(gè)，城區(qū)、街鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)聯(lián)盟23個(gè)……近日，長(zhǎng)清區(qū)召開集團(tuán)化辦學(xué)推進(jìn)會(huì)，會(huì)上發(fā)布了長(zhǎng)清區(qū)未來三年集團(tuán)化辦學(xué)行動(dòng)計(jì)劃，決定對(duì)原有教育集團(tuán)和聯(lián)盟進(jìn)行調(diào)整，強(qiáng)化精準(zhǔn)措施，提高集團(tuán)化辦學(xué)效能，全力打造長(zhǎng)清區(qū)本土優(yōu)質(zhì)教育品牌。

　　集團(tuán)化辦學(xué)補(bǔ)齊教育“短板” 農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)特色、優(yōu)質(zhì)發(fā)展

　　在長(zhǎng)清，76%的學(xué)校分布在農(nóng)村。作為長(zhǎng)清教育中的“短板”，如何利用現(xiàn)有的資源，如何讓農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，一直是長(zhǎng)清教育人思考和破解的問題。2017年，史上力度最大的長(zhǎng)清教育十大提升工程之一的集團(tuán)化辦學(xué)工程破題起勢(shì)。

　　據(jù)了解，長(zhǎng)清區(qū)通過頂層設(shè)計(jì)明確方向，制定出臺(tái)了《長(zhǎng)清區(qū)教育體育局關(guān)于推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)施方案》和《三年行動(dòng)計(jì)劃》，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)增點(diǎn)擴(kuò)面和辦學(xué)聯(lián)盟集群“縱橫”發(fā)展模式，組建了長(zhǎng)清一中、實(shí)驗(yàn)、石麟三大教育集團(tuán)，第一初級(jí)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、石麟小學(xué)、樂天小學(xué)等七個(gè)辦學(xué)聯(lián)盟，25個(gè)街鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)區(qū)聯(lián)盟，集群化辦學(xué)實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，通過城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、資源共享，使農(nóng)村學(xué)校在辦學(xué)思想、教育管理、教育質(zhì)量、教師成長(zhǎng)等內(nèi)涵方面實(shí)現(xiàn)規(guī)范、特色、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

　　“長(zhǎng)清區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)從最初7位教師、180名學(xué)生，到今天的56名教師、1176名學(xué)生，教學(xué)設(shè)施日臻完善，辦學(xué)質(zhì)量逐年提高，已成為具有一定社會(huì)知名度的社區(qū)學(xué)校。”作為長(zhǎng)清區(qū)第一所集團(tuán)化成員校，校長(zhǎng)谷開旭說，學(xué)校建校8年，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部的帶動(dòng)影響下，克服了辦學(xué)初期機(jī)制不完善，人員配備不到位，設(shè)施建設(shè)不完整等困難，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，這都得益于集團(tuán)化辦學(xué)。

　　“我們將進(jìn)一步加強(qiáng)集團(tuán)建設(shè)的推進(jìn)頻率。成立集團(tuán)教代會(huì)，作為集團(tuán)最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，集團(tuán)理事會(huì)為集團(tuán)最高決策機(jī)構(gòu)。”據(jù)石麟小學(xué)校長(zhǎng)杜建青介紹，2017年至今，石麟教育集團(tuán)基于“從均衡走向優(yōu)質(zhì)”的集團(tuán)新時(shí)代發(fā)展定位，集團(tuán)以教育共同體的形態(tài)積極探索新發(fā)展方向，逐漸形成“一源二核四體多聯(lián)”的集團(tuán)化發(fā)展新格局，即以“石麟小學(xué)+”為教育文化與社會(huì)形態(tài)教育共同體的本源，以恒大校區(qū)、匯僑校區(qū)兩所緊密型校區(qū)為二核，以文昌中心校、崮云湖中心校、張夏中心校、丹鳳校區(qū)四所學(xué)校為四體，以集團(tuán)內(nèi)六所學(xué)校輻射聯(lián)動(dòng)其他學(xué)校為多聯(lián)。石麟本部在課程建設(shè)、課堂改革引領(lǐng)、教師專業(yè)發(fā)展等全方面“獻(xiàn)血”，實(shí)現(xiàn)了本部做精，分校做強(qiáng)，發(fā)展共航，促進(jìn)了教育資源的優(yōu)化配置與合理利用，不僅石麟小學(xué)成為市首批領(lǐng)航學(xué)校，而且文昌中心校和恒大校區(qū)也躋身市新優(yōu)學(xué)校。

　　用好名校資源“發(fā)動(dòng)機(jī)” 構(gòu)建新名校再組新共同體

　　既要充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育品牌的輻射和帶動(dòng)作用，不斷縮小校際間、區(qū)域間、城鄉(xiāng)間教育差距，又要尊重成員校辦學(xué)自主權(quán)，尊重每一所學(xué)校文化傳統(tǒng)與辦學(xué)特色。為此，長(zhǎng)清區(qū)教育和體育局發(fā)布實(shí)施《集團(tuán)化辦學(xué)三年行動(dòng)計(jì)劃》，明確10項(xiàng)任務(wù)，頂格推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)（聯(lián)盟）學(xué)校干部教師交流、財(cái)務(wù)管理、教育教研、評(píng)優(yōu)選先等工作的制度化、科學(xué)化、規(guī)范化，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、潛力學(xué)校、薄弱學(xué)校捆綁式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源規(guī)模擴(kuò)張，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　“集團(tuán)化辦學(xué)是一種著眼于均衡發(fā)展而立足于提升質(zhì)量的辦學(xué)模式，有利于充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射引領(lǐng)作用，加快推進(jìn)辦學(xué)體制改革，提高中小學(xué)的整體辦學(xué)效益和水平，滿足人民群眾日益強(qiáng)烈的對(duì)優(yōu)質(zhì)均衡教育的需求。”而如何把握集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，長(zhǎng)清區(qū)教育和體育局黨組書記、局長(zhǎng)王少輝表示，未來將從以下幾方面聚焦發(fā)力。一是用好“名校資源”這個(gè)“發(fā)動(dòng)機(jī)”，由一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校與一所或多所新建學(xué)校、薄弱學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校組合，構(gòu)成新的教育有機(jī)體，縮小校際差距。二是讓“共同體概念”引領(lǐng)名校輸出師資到成員校帶動(dòng)教師成長(zhǎng)，讓名校教師從“自己干”的骨干向“帶著干”的師父、領(lǐng)路人轉(zhuǎn)型，打破名師鉆研業(yè)務(wù)的“天花板”、培訓(xùn)教研的“天花板”，破解校長(zhǎng)職業(yè)倦怠的“天花板”。同時(shí)，以“共同體”作為優(yōu)質(zhì)教育資源的“孵化器”，解決“資源稀釋”問題，形成“名校組建共同體——共同體孵化新名校——新名校再組新共同體”的可持續(xù)發(fā)展之路。

　　王少輝表示，今后三年，長(zhǎng)清區(qū)將在積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)省內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育品牌的同時(shí)，瞄準(zhǔn)濟(jì)南市一流水平，以集團(tuán)化辦學(xué)為抓手，全力打造長(zhǎng)清區(qū)本土優(yōu)質(zhì)教育品牌，不斷提升教育核心競(jìng)爭(zhēng)力，切實(shí)扛起教育強(qiáng)區(qū)的重任。