最近，中小學(xué)迎來開學(xué)季。新學(xué)期體育課該怎么上，成為不少家長關(guān)心的問題。前不久，教育部就今年全國兩會(huì)《關(guān)于出臺(tái)剛性措施強(qiáng)化青少年體育教育的提案》做出答復(fù)，從保證鍛煉時(shí)間、豐富活動(dòng)形式、完善保障措施、健全考核機(jī)制等方面，對(duì)青少年體育教育工作進(jìn)行說明。這組提案與答復(fù)，回應(yīng)了公眾關(guān)切，有利于加強(qiáng)青少年體育教育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康。

　　“德智體美勞”，體育向來是教育體系中不可或缺的一環(huán)。新中國成立以來，我國體育教育事業(yè)取得長足進(jìn)步，成績斐然。值得一提的是，2007年，全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)啟動(dòng)，“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”廣泛傳播。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記牽掛少年兒童的身心健康，叮囑少年兒童要注意加強(qiáng)體育鍛煉，家庭、學(xué)校、社會(huì)都要為少年兒童增強(qiáng)體魄創(chuàng)造條件，讓他們像小樹那樣健康成長，長大后成為建設(shè)祖國的棟梁之材。

　　少年強(qiáng)中國強(qiáng)，體育強(qiáng)中國強(qiáng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。”今年4月，中央全面深化改革委員會(huì)第十三次會(huì)議審議通過《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》。此次教育部對(duì)提案進(jìn)行答復(fù)，提出“確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)，嚴(yán)禁擠占體育課和學(xué)生校園體育活動(dòng)時(shí)間”。加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)，提高體育教育的權(quán)重、弘揚(yáng)體育教育的價(jià)值，是新時(shí)期提高人才培養(yǎng)水平的必然要求。

　　事實(shí)上，許多孩子成為“小眼鏡”“小胖墩”，一個(gè)重要原因就在于缺乏體育鍛煉。一些地方的校園體育，往往“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，存在課程課時(shí)不足、活動(dòng)組織滯后、場地設(shè)施短缺、師資力量薄弱等問題。體育與教育，在一定程度上尚未真正有機(jī)融合。

　　體育之于成長的價(jià)值，在于讓孩子學(xué)會(huì)如何在規(guī)則約束下贏，也學(xué)會(huì)如何正確得體地面對(duì)輸，更在于通過掌握技能、養(yǎng)成習(xí)慣、提高意識(shí)的體育終身教育，全面發(fā)展體質(zhì)、才智和意志并將之融合為一體，加深對(duì)生活的理解和對(duì)生命的熱愛。在體育與教育之間搭建通道，助力孩子完成成長這場長跑，還需學(xué)校、家庭和社會(huì)共同攜手、務(wù)實(shí)努力，既夯實(shí)硬件的“基石”，也填平認(rèn)知的“洼地”。幫助孩子提高參與體育運(yùn)動(dòng)、接受體育終身教育的意識(shí)和能力，有益于他們更好健康成長。

　　現(xiàn)代奧林匹克將體育視為生活哲學(xué)，歷代教育工作者將體育視為人格培育。讀書之于心靈、運(yùn)動(dòng)之于身體，教育對(duì)于人的影響，往往伴隨終生。新學(xué)期開啟之際給予體育課格外關(guān)注，其實(shí)也寄托著人們的期待：面向未來，孩子們都能擁有更多運(yùn)動(dòng)場地，都能擁有強(qiáng)健體魄。