教師心理關(guān)愛驛站、信息化教育工作坊、項目式學(xué)習(xí)工作坊、多功能沙龍式餐廳、能容納400多人的多功能報告廳……作為市中區(qū)送給全區(qū)教師的一份大禮，今年9月濟南市市中區(qū)教師成長基地將正式投入運營。屆時，市中教師在家門口就能接受高端的培訓(xùn)，既不耽誤學(xué)生上課，還減少了路途奔波。
一流的教育離不開一流的教師，教師的成長發(fā)展一直是市中教育永恒的主題。
從全員大練基本功到“三本工程”和教師發(fā)展工程，從全市率先實行“學(xué)科首席制”到十百千人才培養(yǎng)計劃，從教育家成長研究基地到建立“三地、七校、九專家”人才培養(yǎng)體系……市中教育逐漸形成了從新苗、新秀教師到能手教師，再到首席教師、風(fēng)格教師，最后到功勛教師的梯隊培養(yǎng)機制，讓每位教師找到適合自己的最近發(fā)展區(qū)。
圍繞“逼近專業(yè)”這一主題，市中教育將教師成長這個“課題”越做越豐富，一位位名師與名校長正在“營養(yǎng)豐富”的沃土中快速成長。
重視教師、關(guān)心教師、支持教師，市中一直用心用情。
今年教師節(jié)，市中區(qū)送給老師的“大禮包”還有在全市率先出臺《濟南市市中區(qū)關(guān)愛激勵中小學(xué)（幼兒園）教師若干措施》，并推出“市中惠師，百商聯(lián)名”立人品質(zhì)生活卡，教師可持卡在市中區(qū)百余個商家、門店享受惠師消費折扣。
“要營造區(qū)域教育發(fā)展的良好生態(tài)，實現(xiàn)市中品質(zhì)教育邁向‘全國一流’，‘人’是最核心也是最關(guān)鍵的。一直以來，市中區(qū)厚植沃土，樂育英才，致力于提高教師們的專業(yè)性，并以山東省全環(huán)境育人實驗區(qū)創(chuàng)建為契機，打造‘合育人向未來’教育品牌。”市中區(qū)教體局黨組書記、局長宮春介紹。
把師訓(xùn)基地建在“家門口”為“千里馬”提供馳騁空間
9月1日，記者來到山水相依、優(yōu)美靜謐的南部城市綠島——興隆公園，只見市中區(qū)教師成長基地的建設(shè)工作正在收尾，現(xiàn)場工人正在忙碌調(diào)試著各種設(shè)備。
記者看到，整個基地共有3層，具備“培訓(xùn)會議、主題展覽、學(xué)習(xí)診斷”三大功能，將與清華大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)實驗室合作，打造全省首家學(xué)生學(xué)習(xí)診斷工作室；匯總市中教育發(fā)展改革經(jīng)驗而建的“經(jīng)緯拾光”檔案館，也已雛形初顯。同時，基地還建設(shè)有教師心理關(guān)愛驛站、信息化教育工作坊、項目式學(xué)習(xí)工作坊等，可以滿足教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的多樣需要。
“基地投入使用后將成為教師、校（園）長專業(yè)成長的‘加油站’、名師和名校長的‘孵化器’、教育質(zhì)量提升的‘推進器’，必將引領(lǐng)更多市中教師能夠站在名家的肩膀上，加速成長。”市中區(qū)教育教學(xué)研究中心副主任明亮表示。
1995年，市中教育就提出“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，大練教師基本功”，也就是從那個時候開始，市中教育人開始了長達28年的“三字一畫”等基本功訓(xùn)練。隨后，市中教育又在全市率先構(gòu)建了以“學(xué)科首席教師”和“首席班主任”為龍頭的“雙首席”教師培養(yǎng)模式。截至目前，已經(jīng)培養(yǎng)出首席教師192人、首席班主任117人。
“從初出茅廬的青澀到成長為省級名師、齊魯名班主任，市中教育教師梯隊培養(yǎng)和發(fā)展機制給我的成長提供了肥沃土壤和廣闊平臺。市中區(qū)一流的品質(zhì)教育不僅成就了眾多各美其美的市中學(xué)子，更成就了無數(shù)懷揣教育夢想的人民教師。”濟南市舜耕小學(xué)教師竇成華告訴記者。
市中區(qū)不僅致力于建好梯隊培養(yǎng)機制，還努力為“千里馬”提供自由馳騁的空間。
我們看到，市中教育3批干部教師走進重慶謝家灣小學(xué)進行為期1個月的跟崗學(xué)習(xí)；連續(xù)3年組織中青年干部教師領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)研修班，300名優(yōu)秀青年才俊在一次次交流碰撞中，啟發(fā)著彼此；市中區(qū)名校長工作室，每個月一次集體研修，聚焦真問題，研究真策略，引領(lǐng)帶動、啟迪示范作用日益彰顯……
7月10日，首期中青年干部教師領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)研修班結(jié)業(yè)，100名學(xué)員中有33名學(xué)員成為校級干部（其中有14名正職），7名學(xué)員調(diào)任局機關(guān)所屬業(yè)務(wù)科室管理干部，45名學(xué)員走上學(xué)校中層管理崗位，其余學(xué)員均已成為各自學(xué)科領(lǐng)域的中堅力量。
教師成長始終念茲在茲、牽掛于心“本土教育家”凸顯“酵母”效應(yīng)“請記?。好總€孩子都是成長中的人……”
“你最累、最辛苦的時候往往是成長的關(guān)鍵期，要堅持！”
“尊重同事，因為他們能與你一起營造好環(huán)境。”
……
8月23日，市中區(qū)2023年新教師培訓(xùn)“第一課”上，宮春對新教師專業(yè)成長給出了17條誠懇建議。每一條建議都看似尋常，卻包含著大智慧；看似簡單，做起來卻不易，讓新教師們感受到了市中教育一直以來所堅守的品質(zhì)與溫度。
對于年輕教師的成長成才，市中教育始終念茲在茲、牽掛于心。
新教師的“第一課”由“一把手”來上，已經(jīng)成為市中教育不成文的規(guī)定。
新教師入職后，市中區(qū)都會組織形式多樣的專題培訓(xùn)，通過導(dǎo)師講座、教研分享、頭腦風(fēng)暴、互動交流等多種方式方法，圍繞課標(biāo)解讀、教材分析等專業(yè)技能關(guān)鍵要素，解決新教師成長痛點，為新教師站穩(wěn)講臺、站好講臺添能蓄勢。
一位優(yōu)秀教師的“長成”除了“動力”充足外，還要有成長與發(fā)展的清晰方向。
市中教育通過項目組、工作室、合伙人、學(xué)研共同體等多種載體，為教師成長搭建平臺，通過專家講座、參觀考察、名校跟崗、學(xué)院論壇、桌面推演、情景模擬等為干部教師成長引領(lǐng)方向。逐漸形成了從“新苗教師”“新秀教師”到“能手教師”，再到“首席教師”“風(fēng)格教師”，最后到“功勛教師”的梯隊培養(yǎng)機制。
經(jīng)過多年積淀，市中區(qū)培養(yǎng)積累了一大批特色突出、風(fēng)格優(yōu)良的優(yōu)秀教師、名師、名班主任群體，形成了提升教師群體品質(zhì)及教育品質(zhì)的良好“酵母”?，F(xiàn)如今，“酵母”效應(yīng)提升著教師群體的品質(zhì)，更推動著市中教育生態(tài)形成良性循環(huán)。
在今年的優(yōu)質(zhì)課評比方面，市中區(qū)60%的選手獲市一等獎，13名選手獲省一等獎，領(lǐng)跑全市；教學(xué)能手評比中，市中區(qū)27名教師全部入選市級能手；全市“走青春路，做育花人”活動中，市中區(qū)8名教師獲市一等獎，獲獎率全市第一。自2018年以來，市中區(qū)有4位教師入選齊魯最美教師、山東省教書育人楷模，26位教師入選濟南最美教師、濟南市教書育人楷模，位居全市首位。
“教育家辦學(xué)”理念融進骨子里
教師們下了講臺進“課堂”
“這次培訓(xùn)內(nèi)容不僅包含新課標(biāo)理念、大單元教學(xué)、命題評價、項目化學(xué)習(xí)等課程內(nèi)容，更通過主題講座、參觀訪學(xué)、互動研討等多維進階方式，讓我對‘共生新課堂’有了更深層次的了解。”濟南十四中教師白福利表示。
今年暑期，市中區(qū)教體局組織了“三優(yōu)”專題研修訪學(xué)活動，由“教研員+教學(xué)管理人員+學(xué)科骨干教師”組成百人訪學(xué)團奔赴杭州，銳意向“共生新課堂”研究的更深處漫溯。
暑假期間，市中區(qū)教體局精心組織系列教師培訓(xùn)，通過鏈接專家、搭建平臺為教師的成長賦能，教師們下了講臺進“課堂”，開啟“充電”模式。
8月21日，市中區(qū)錦華學(xué)校“錦華青年教師成長營”正式開營，來自北京的專家團隊為青年教師定制了為期三年的教師成長計劃，并帶來了精彩的“第一課”。
“因為培訓(xùn)做到了老師們的心坎上，所以我們看到了如饑似渴學(xué)習(xí)的教師。”市中區(qū)教體局黨組成員、副局長王魯明表示，要想充分點燃學(xué)生的興趣，首先必須點燃教師的興趣，這樣才能讓教師將所學(xué)呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生改變。
“我們不僅教書，還要育人，要立德樹人，市中教育一直秉承讓專業(yè)的人干專業(yè)的事。老師們會歷經(jīng)大大小小的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、校內(nèi)校外的互動交流、省內(nèi)省外的跟崗研修，向著專業(yè)性不斷成長。”齊魯名師、山東省特級教師，濟南市實驗初中教師陳萬太告訴記者。
一直以來，市中教育堅持踐行“教育家辦學(xué)”理念，實施“十百千人才培養(yǎng)計劃”，構(gòu)建“三地、七校、九專家”人才培養(yǎng)體系，借助分階段、分層次、分區(qū)域、跟崗式進行的定制式研修活動，通過研修的方式激發(fā)教師思考，賦能教師隊伍水平整體提升。
“市中教育將繼續(xù)加強與北京、上海等教育發(fā)達地區(qū)的溝通交流，與浙大等高校合作培訓(xùn)教育教學(xué)團隊。同時，聚焦名師、名班主任、名校長實施‘經(jīng)緯三名’工程，并與國家教育行政學(xué)院合作，賦能校長培訓(xùn)，構(gòu)建一支專業(yè)突出、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、源源不斷的專業(yè)人才隊伍，持續(xù)充盈市中教育人才蓄水池。”宮春表示。
